原始：Nan Gezi来源：教育的真实本质，我是一名老师，我是一名老师，我习惯于不断纠正他人的错误。最终，我发现许多成年人也是这样的：一个3岁的男孩绑在他的鞋带上，母亲看着她的电话时点了点头：“弓应该圆形两次”；一个5岁的孩子拔出了太阳，父亲立即纠正了：“太阳一定是红色”；一个7岁的男孩讲述了一个故事，祖父打断了：“这个习语是错误的。”有些成年人自己不知道，但他们提供了认真的指导。例如，在广场上，我听到一个祖父教我的孙子如何做这种干旱，但是我看不到他在这个地方有经验。我们总是说“为孩子的ikabubuti”，但我们并不是要成为杀死我们兴奋的“错误校正机”。 1。过度校正的三重损害。您的纠正越多，您撤退的次数就越多。恒定校正可以EAsily会使孩子们对自信的信心。让我们第一次看孩子的鞋子，说他们的双手忙于纠正情况，“我可以做到这一点。扩展全文
孩子们认为自己的想法被忽略了，他们对父母的指示感到厌恶。随着时间的流逝，父母与孩子的关系会紧张并避免交流。
您越多，您就越依赖它
持续的纠正将严重阻止儿童的创造力和探索，使他们养成依靠他人的习惯。
当孩子画画时，他们应该可以自由地用颜色和线条来表达自己的内在思想，但是父母继续纠正错误的颜色和不规则的形状。
逐渐地，孩子们没有Nger Shoveas在脑海中大胆思考。当他们遇到问题时，他们等待其他人提供答案，并且失去了独立思考并探索未知的能力。
2。明智的父母的“四个和四个”
那么，我们应该怎么做正确的教学方法？
成为“安全网”，而不是“遥控器”
父母应该知道防止自己，减少不必要的纠正，并给孩子足够的自由。
在花园里玩耍的孩子可以使污垢充满。只要它们处于安全范围，他们就可以探索它。这是他们接近自然并利用自己的想象力的重要机会。
成为“放大镜”，而不是“校正带”
当孩子们做事时，探索更多的优势并破坏了积极的动机和指导方法。
孩子采取了主动行动，以帮助洗碗。即使它不干净，他也必须首先确认他们的热情，然后耐心地以正确的方式教他们。
在这样，下次，孩子将在家务中更加活跃。
成为“脚手架”，而不是“霉菌”
当孩子遇到困难时，它确实可以提供帮助，但是在适当的时间，这只是一个方向，建议材料用于学习？
9岁的小号在火箭模型中反复失败。他的父亲没有为他做，而是给“ 100,000 Whys”。
三周后，孩子举行了弯曲模型，并说：“我知道尾巴必须对称才能平衡。”
它的一种很大的教育不是关于正确答案的复制，而是要培养解决问题的能力。
成为“观众的席位”，而不是“首席董事”
应该允许儿童在一定范围内犯错误，并让他们从错误中学习和成长。
在这里让列夫的榜样。尽管中国和西方文化存在差异，但它们也会启发：
学生使用共享的维京火箭队进行小组的火箭工作，操作指南ND组装材料。每个小组都应准确测量，计划和组装成品产品，然后才能将其视为完成任务。
尽管其中一个团体认真对待，但他们使导弹部分错误。拜访这次访问的许多老师经常向伊普托克（Iptake）朝那个群体带走正确的儿童会议方法。
访客（非常低语）：狂欢，你不知道，他们做错了什么。
拉夫：我知道。
访客：翅膀都是弯曲的。
拉夫：是的，这是错误的。
访客：发射架子在火箭附近粘合。
拉夫：是的。
访客：但是你只是坐在这里吗？
拉夫：是的。
访客：他们的火箭不会飞！
拉夫：我一开始不能飞...
访客：但是...
拉夫：接下来，他们需要知道为什么火箭不能飞。他们需要回到教室，思考自己。这不是我们的科学家全天所做的吗？
当面对儿童的失败或错误时，成年人可以在不思考和E的情况下教他们认为这是他们的责任，而成年人越负责任，他们就会越多。
您不知道失败也是一种研究，而Amistakes也是一种增长。我们只能允许孩子体验自己的经历，而不是处理他们。
真正的教育要比修剪，开火而不是灌输。
当我们只学会在正确的时间“假装聋哑”时，孩子们会听到内部成长的声音。
朋友，我们的祖先早已告诉我们：如果您不生气，您将不会受到启发，如果您不感到困惑，就不会被宣布。
让我们中度地走，减少过度的干预和纠正，并使用正确的方式帮助儿童成长，以便他们可以在自由的天空中绽放自己的光，并获得成长的乐趣。回到Sohu看看更多
